“打开绘本，走进一个世界。”那么到底什么是绘本呢？绘本，就是以图为主，通过图画和文字相互配合，实现信息的传递和故事的讲述。一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。绘本，是幼儿园里不可少的教学资源。
   正值学园读书月，为了能更有效的引领幼儿走进绘本，更好地挖掘绘本所承载的独特教育价值，探索绘本阅读教学的方法和策略，切实提升教师的绘本教学水平，按照东新中小教研组指示，于2021年4月30日在东新第三幼儿园举行语言组绘本领域研讨活动。                                                                                                                                                                                      胡婉蓉老师说到绘本教学指的是在教学中教师将绘本作为阅读文本,有目的的开展教学活动,用讲故事的方式来完成阅读教学目的过程。    一、走出幼儿园绘本教学误区
1、对绘本教学缺少足够正确的认识。
2、绘本教学单纯关注文字阅读或看图说话。
3、绘本教学重认知轻审美。
4、绘本教学中不注重幼儿的感受。
5、绘本教学忽视了幼儿的主体性。
6、绘本教学活动缺乏延伸教学。

二、建立完善绘本教学模式
  以‘早期阅读’关键经验为引领，构建绘本阅读‘指导模型’”展开了交流讨论。研讨中教师们畅所欲言，各抒己见，在胡婉蓉老师的带领指导下，充分提出自己的想法与思考，为绘本阅读教学献计献策，提出优化建议。

三、多角度探索绘本教学活动策略

  它们分别是从幼儿的阅读兴趣和阅读能力来阐述。给本是早期阅读的主要载体,绘本教学是早期阅读教学的重要形式,对于幼儿的成长有着重要的推动作用。

  “学无止境、研无止境”，通过本次教研活动不仅给老师们带来了绘本教学的切身感受和全新视角，也清晰了如何多角度地挖掘绘本教学的价值，使教育教学活动能更好地调动幼儿的积极性，促进幼儿情感、认知、技能的全面发展。