南昌县教育科学研究所2018年5月10日听课活动综述

2018年5月10日，南昌县教育科学研究所小学组教研员来到南昌县振兴路小学开展教研活动。本次教研活动振兴路小学展示的研讨课科目有：语文、数学、英语、音乐等。振兴路小学校领导对此次教研活动十分重视，组织了相关教师一起听课、评课。现将教研员的评课综述如下：

【小学语文】

部编教材一年级下册语文园地六展示台

执教者：振兴路小学  袁丹清

一、优点：

1.课前引导学生同家长去超市购物、制作和书写诗歌卡片、拍下游玩中识“宣传标语”字词的场景这些活动既丰富学生的生活又有利于培养学生动手实践、生活中独立识字的能力，为识字展示做好充分的实践准备。

2.课堂上引导学生通过自主认读“食品包装袋”“宣传标语”“诗词歌赋”中的字词，增加了学生识字视野，提升了学生的识字能力，具有激发学生继续在生活中识字的作用。

3.每个环节学生汇报的识字量都很多，教师也有意地引导学生结合平时的识字方法来加强识记，这样做加强了课内外的联系，学法的迁移。

二、建议：

1.一年级学生带那么多食品在小组里交流买了哪些食品，老师用意是让学生经历阅读“包装袋”上的字词，实际上又影响了学生识字，食品诱惑太大，难免学生不想吃，不去摸摸、拿拿，担心那些食品被别人拿去。

2.学生汇报的一些难读、难记、难理解的生字，教师要把那个字词突出，用课件或图片等形式呈现，引导全班学生从字的音、形、意三方面识记。还可问学生，这个字词在哪里还看见过，或出现含有同样生字词的其它句子让学生认读。让学生扎实经历课外发现的一些字的认读，并且把学习效果扩大，让全班都受益。

人教版教材三年级下册语文综合性学习《父母爱我  我爱父母》

执教者：振兴路小学  万海华

一、优点：

1. 引导学生围绕活动主题“父母爱我……”，把学生分成四组“采访组”“观察组”“回忆组”“歌颂组”课前去收集父母关爱自己的一些图片、文字信息，体现了学生活动的主体性。

2. 课堂上要求各组选代表展示汇报父母的爱，材料中的图片、文字大部分都是围绕“父母关心爱护自己的事情”来叙说，有的学生在汇报父母对自己的爱的故事时，感人的细节说得很清楚，很有感触，自己都被妈妈的爱感动得流下了眼泪。

3. 分组讨论“汇报父母爱的方式”时，以书写活动计划的形式进行，为下一堂“汇报父母爱”综合性学习活动做好可行性的安排，引导学生围绕自己的点子课外去学习完成，下一堂综合性学习课中展示学习成果。

二、建议：

1. 活动前要引导学生仔细研读课文后关于综合性学习的导语和提示，知道活动内容和方式的要求。导语明确指出“我们要开展一次活动，回忆、了解父母关心爱护自己的事情”，那么在活动中关于“泥石流故事”的新闻报道，“歌颂爱的诗歌”的诵读，“爱的名言”朗读等内容，个人认为就不符合活动中规定的“自己的事情”。只有学生亲身经历的事情学生才有感受，由思想认识上升到行为上的报答。

2. 学生在汇报父母的爱时，要引导学生说清楚自己是通过什么方式了解到的。学生在叙说后老师要追问学生是怎样获得这些信息的，当学生说到我是听我奶奶说的，那么老师顺势就要问还有哪些同学是通过听长辈介绍获知父母对自己的爱的，请你说一说（用课件，图文并茂）；当学生说我是采访邻居了解到的，老师就要顺势了解有哪些同学用这种方法获知父母爱的，让学生充分说（用课件说）；当学生说到我是通过平时观察了解到的，教师顺势让用同种方法同学介绍父母爱，这样课堂就开放了许多，学生的主体性更强，不是在完成预设的课堂程序。

【小学数学】

二年级上册《数学广角—推理》

执教者：振兴路小学  陶水燕

教师一开始时通过猜盒子中的放的是什么物品游戏，挖掘学生熟悉的生活素材，从最简单的随意猜测到简单推理，既活跃课堂气氛，又能使学生尽快进入角色，参与到学习活动中来。在教学例1时，教师能充分引导学生对已知信息的理解，让学生用自己喜欢的方式来记录推理的结果，在学生汇报时，出现了用文字叙述和连线两种记录方式，然后教师对学生自然产生的这两种记录方式进行对比分析，使学生明确了连线方式的优势，在学生进行合理的推理汇报过程中，教师做到及时追问得到这个结论的依据是什么。对简单推理在方法上进行小结：找关键，先确定，再排除。规范学生有序思考解决推理问题。在练习设计上有针对性，有剃度。整节课教师语言精炼，板书设计清晰明了，学生思维活跃。

在课前设计的两选一简单推理活动后，教师要及时小结抓住信息是解决本课问题的关键。对于例1的教学，呈现题目信息时建议一次性完整呈现，培养学生经历自己找题目信息过程。

一年级下册《整十数加减整十数》

执教人：振兴路小学  涂含笑

1.教师在课前安排了一位数的加减算题、数的组成、认识整十数等知识作为复习铺垫，针对性较强。

2.对于新授知识10＋20等于几？能放手让学生用自己喜欢的方式去尝试解决。

学生出现了以下几种算法：

（1）摆小棒：先摆1捆小棒，再摆2捆，合起来是3捆，所以10＋20=30

（2）用计数器：先在十位拨1个珠，再拨2个珠，一共是3个十，3个十就是30

（3）数的组成：10里面有1个十，20里面有2个十，合起来是3个十，3个十就是30。减法30-20等于几？也采取了同样的教学方法进行教学。

3.对整十数加减整十数作了计算方法和算理的小结。

4.设计的练习形式多样，结合低年级学生的身心特点。

建议：在学习加法后，要对整十数加法与一位数加法进行知识的对比，从中发现规律，理解掌握几个一与几个十之间的区别，使学生抓住这个突破点，及时小结出整十数加整十数计算法则。减法的法则放手让学生去小结出来。

【小学英语】

三年级下册《Work quietly》

执教者：振兴路小学  胡玲芳

教师教态大方活泼，语音自然流畅，课堂教学组织能力较强，课堂教学效果较好。教学建议：
  1.设置听力任务，加强听的训练，提升学生的听力水平；

2.基于学情设置任务和目标，在学生现有能力轻松完成目标的情况下再拓展设置较高的目标，促进学生思维能力和语言输出能力最大限度的提高；

3.词汇认读过程中教会学生自主拼读的方法，总结概括现在分词的构词规律，适当的理性总结是很有必要的；
4.写的过程不容忽视。

【小学音乐】

一年级下册《时间像小马车》

执教者：振兴路小学  李欣

教师自身教学素养不错，对教学目标的把握比较准确，能把对学生音乐素养的培养放在首位，教法得当，教学建议如下：

1.“渐强”“渐弱”的表现结合音乐要素中的旋律上、下行让学生感受会更巧妙；

2.带任务聆听时不要用其他辅助手段来干扰学生，让学生安静聆听即可；

3.歌唱教学中渗透演唱状态、音色的指导；

4.把情感目标和知识目标融合渗透，在感受、演唱中同时体会时间一去不返，而不是用老师的说教来进行思想教育；

5.教师的感染力还可以再加强一些。