南昌县教育科学研究所2018年3月29日听课活动综述

2018年3月29日，南昌县教育科学研究所小学组教研员来到南昌县芳草学校开展教研活动。本次教研活动芳草学校展示的研讨课科目有：语文、数学、英语、音乐等。芳草学校校领导对此次教研活动十分重视，组织了相关教师一起听课、评课。现将教研员的评课综述如下：

【小学语文】

绘本故事《菲菲生气了》

执教者：芳草学校  林晶

教师素养较高，教学态度非常端正，精心准备了许多辅助学生阅读理解的图片、卡片、电子读本等，是一位用心工作的好老师。教给了学生阅读一本完整书的方法，不但理解书中内容，还要关注封面、扉页、封底的信息，课后还可阅读同主题相关的绘本。运用扶放相结合的教学策略引导学生就“菲菲生气、菲菲不生气”两大部分的内容进行阅读感悟，前一部分内容的体现教师的指导学习，提炼学习方法“仔细观察、用心体会、展开想象”，后一部分内容体现训练学生利用“迁移”独立学习的能力。课堂上学生呈现的效果没有达到老师预期效果，我认为关键原因是这三个学习方法学生训练少了，教师只是轻描淡写地引导学生读了文字内容，观察了图，简单地说了图的意思，学生还没有通过实践真正感知而是老师像贴标签似的贴出来的。例如：引导学生仔细观察，用心体会，只是说一说图上有什么，远远不够，要通过“对比”引导学生观察图中事物（关注细节）的状态、颜色等，真正读懂图给读者表达的信息，体会人物的心情。训练“展开想象”环节，课堂上多处呈现填空式的句子让生想象说。例如：“菲菲的影子像—————，（为什么）———————”，这样的模式既不利于学生说，也难说，束缚了学生的思维。不如提个开放式的问题：画家把菲菲的影子画成一个火红的怪兽样子是告诉我们“菲菲非常生气了”，还有哪些事物的状态（颜色）表达了菲菲生气的心情呢？这样设计才有利于学生“仔细观察、用心体会、展开想象”。

“成语接龙”

执教者：芳草学校  陈春芳

学生学习热情高涨，一节课50个成语由积累背诵到理解运用学生都表现得很有趣，尤其在检查学生理解运用时，学生能结合典故、道德经的内容进行解释，体现学生课外阅读了大量的书籍及经典著作，与学校、老师的引领息息相关。虽读成语、理解意思的方式方法很多，但整条龙（50个成语）但模式单一，如果“除”字开头的龙与“前面的龙”环节模式有所改变，估计趣味性会更强。例如：加大难度，创造一条新龙，这样挑战性更强，更能体现学生的知识储备能力。

【小学数学】

一年级下册《分类与整理》

执教者：芳草学校 郑林娟

1. 教师让学生理解分类的含义，初步掌握分类的方法，会表达分类的结果。

2. 教师通过活动、交流等方法，让学生自主分类，学会用简单的统计表呈现分类的计算结果。

3. 教师能引导学生经历统计表的生成过程。练习设计有针对性。

4. 建议：要教会学生整理为学习统计做准备。要建立分类思想。

五年级下册《分数的意义》

执教者：芳草学校 甘小珍

1. 教师理解教材，把握教材精准，梳理概念清晰。

2. 教学设计合理，各个环节紧凑，讲述分数的产生拓展了学生的视野。

3. 学生在自主探究中学会了分数的意义，教学效果好。

4. 建议：在探究“一些物体”作为单位“1”时，还是给一些实物比较好。

【小学英语】

三年级下册《My family》

执教者：芳草学校  熊卓群

教师教态亲切，耐心细致，作为一名非师范类的新教师，还应该多学习英语课的教学方法和手段，建议如下：

1.教师具有一定的口语水平，整堂课不要用中文串讲，尽可能多的给学生创设良好的课堂语言学习环境。

2.教师在语言表述上应加强感染力，而不是同一频率、没感情的输出，容易让学生呱噪、疲乏。

3.词汇的教学太粗略，呈现过程中没有创设良好的学习语境，也没有对学法的指导，语音教学中应该运用“自然直呼”的拼读原则细化指导过程。

4.课堂教学的目的最终要落实到运用，使学生能结合实际进行语言交际，而不是机械反复地认读几个英语单词。

【小学音乐】

三年级下册《木偶的步态舞》

执教者：芳草学校  蒋建平

教师自身教学技能教扎实，教学手段丰富，建议：

1.在刚开始聆听音乐时，教师就用律动来表演音乐，等于已经告诉了学生音乐所表现的内容，遏制了学生的音乐想象力；

2.教师设置的节奏创编难度过高；

3.小切分打破了强弱节奏规律，这种音乐知识不是靠讲解，而是设计合理的教学方法让学生感受体验；

4.要抓住音乐的主题乐句进行反复聆听，使学生听到主题旋律作出相应的反应。