南昌县教育科学研究所2018年3月22日听课活动综述

2018年3月22日，南昌县教育科学研究所小学组教研员来到南昌县洪州汇仁学校开展教研活动。本次教研活动洪州汇仁学校展示的研讨课科目有：语文、数学、英语、科学、音乐等。洪州汇仁学校校领导对此次教研活动十分重视，组织了相关教师一起听课、评课。现将教研员的评课综述如下：

【小学语文】

部编教材一年级语文下册《动物王国开大会》

执教者：洪州汇仁学校  涂莎莎

教师教学素养较高，语言表达清晰、准确，教态自然大方，课件制作技术高超，从教师素养提高方面，建议加强粉笔书写训练。

课堂学习氛围较和谐，教师能以学生为本，列举学生的熟悉的一些生活例子引导学生理解“注意、准时”等词语的意思，除了关注词语的理解也关注生字的字形识记，方法多样，有熟字加部件、熟字加笔画、部件加部件、换一换偏旁、甲骨文字形演变等等多种方法引导学生有效识字，利于培养学生的识字能力。从便于识字、写字这方面的知识目标达成来讲，我建议要进一步抓住儿童的认知规律，活动设计要做到从易到难。开始导课还好，出示动物图片，给词语注上拼音呈现，突出生字狗熊的“熊”、老虎的“虎”、动物的“物”的认读和识记，其它生字的学习是贴出单个字卡，让学生认读、识记，没有注音，脱离语境，这样设计不便于学生学习新字，提高了难度。建议老师在组织学生学习生字新词时，要严格按照新课标要求——“学习独立识字。能借助拼音认读汉字”，遵照儿童从易到难的认知规律来组织教学。

要严格围绕课文学习目标设计学习活动并突出新知识的学习，例如：在学习生字“遍”和“通”时，老师引导学生对比分析发现都有走之偏旁后还引导学生说一说有走之旁的字，这个环节的拓展训练就偏离了目标，走之不是本堂课要掌握的新偏旁，本堂课要学习的新偏旁是牛字旁，老师在课堂上虽引导学生分析字形认识了牛字旁，但没有拓展“物”的组词及牛字旁书写时的笔顺，让生知道与牛字的笔顺不同。

指导学生阅读理解环节，给予学生读书时间少，读书量过少，没有抓住单元训练目标“读好祈使句和疑问句的语气”，课堂上抓住通知的四次内容整体把握是有效的，后来引导学生脱离文本前后情景只读四次“通知”的内容，再让学生对比“通知内容”，分析发现“通知”的要素，后来“听通知，说一说要素”，这样脱离文本的前后情景不利于学生对内容的理解，也超过了学生的认知能力。而应该在整体把握后追问：“狗熊前三次通知，动物王国都没有开成大会，到底出了什么问题呢？我们来读一读课文写‘第一次通知’的内容，引导学生读文第一至第六自然段，读好狗熊“大声喊”的语气，借助图片读好狗熊不懂大会开不起来，追问狐狸“为什么？”疑问的语气，利用体验人物心理读好当狗熊听懂了狐狸说的大会开不起来原因，知道自己出错的“害羞”的心情，读好老虎命令狗熊去通知的“大王命令”的语气，为分角色朗读课文做好铺垫。

【小学数学】

一年级下册《找规律》

执教者：洪州汇仁学校  付国斌

1.教师用激趣的方法导入新课，提高了学生的学习积极性。

2.教师能引导学生观察、比较总结规律。

3.培养了学生的数学思想，会用今天的新知观察生活的事物。

4.练习设计题型多样，有层次，有拓展。

5.建议：1.要让学生借助已有的知识经验探究新知。

【小学英语】

四年级下《My school》

执教者：洪州汇仁学校  戴忻

教师教学态度端正，具有较强的亲和力，态度认真，准备充分，在教学中善于把新、旧知的融合、课型之间的融合、情感教育与知识目标的融合落实得较好，教学建议如下：

1.教师给学生营造了良好的英语语境，能用全英文进行教学，学生也要养成用英语来表达的良好习惯，否则教师成了唱独角戏；

2.教学设计中教师担当过多，学生自主思维能力得不到培养锻炼，“大声读”和“用心说”是两回事，建议设置情景教学，以学生为主体使知识内化，进行语言交际训练；

3.教师板书要抓重点，最好用粉笔展示书写的过程，渗透良好的书写习惯教育。