2018年3月21日，久雨逢晴，吴敏华主任带领南昌县教育科学研究所中学组教研员到南昌县莲塘五中开展听课、评课等教学教研活动。学校的领导班子对这次活动非常重视，开足了所有课程并对听课、评课活动作了周密的精细的安排。莲塘五中共有8个学科的11位教师展示了公开教学课，富山中学喻寿保校长带领部分青年教师也参加了本次听课评课教学教研活动，他们与教师一道参与教科所活动的全过程，显示出浓厚的教育教研氛围，体现了他们对年轻教师的培养用心尽力。教科所的活动起到了推进教学改革，提高教学质量的作用。现对中学组活动情况综述如下：

思品学科：胡德鹏老师在九年级6班授课_课题《人身权利》。

胡老师讲解知识条理清楚，课程环节完整有序（符合考点要求），板书时注重构建知识网络，课堂练习设置合理，解题分析耐心钿致。建议:PPT展示课件因信息量大，最好不要太多;解题过程注重引导学生分析，把好审题关，提高精练效果。

        语文学科：吴雅琼九年级《文言文阅读中的人物形象》

1.教师用心备复习课，从中考的考情分析，针对学生考试的一处难点入手，教学目标明确；

2.教师从课内的文言文出发，温故知新，并归纳出分析人物的方法，授之以渔，指导学生去分析课外文言文，方法得当有实效；

3.教师最后给出了几类分析人物形象品质的词语，让学生积累，给学生切实抓手，事半功倍，使学生应考能力得到提高。

章丽娜七年级《老王》

1.教师年轻有激情有思想，对教材的理解深刻到位，教学重点明确；                                   

2. 教师能利用多媒体辅助教学，多媒体制作简洁扼要，使教学更直观，中心更明确，同时兼顾板书；

3.教师在引导学生方面稍欠缺，教师讲的过多，学生思考时间少，对学生为学习主体的意识有待加强。

建议：教师语速放慢点，让学生做笔记；备课时要考虑到学生的实际状况。

       数学学科：数学1《三视图的应用》

    教师教学基本功扎实，课前准备充分（师生准备了道器），教学目的明确，重点难点突出，语言表达清晰，板书规范，注重培养学生的空间想象能力和动手能力。

   建议： 1. 道器演示效果差，建议用多媒体课件；

2. 课堂把控有欠缺，教学环节不完整，有拖堂现象。

数学2《立方根》

教师的教学功底扎实，课前准备充分，通过复习平方根和问题探究引入新课，教学目的明确，教学过程流畅，教态自然大方，语言表达清晰准确，注重学生能力的培养。

建议：1.充分利用例题讲解，加强学生的书写规范。

      2.加强与平方根知识点的类比教学，帮助学生对比学习。

    英语学科：七年级第四单元don’t eat in class.

1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。

2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。

3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。

七年级第四单元don’t eat in class.

教师对教材的把握老道，教学目标定位准确；教师教学方式灵活多样，教学活动设计面向全体学生，学生积极主动参与，主动发展。口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。

物理学科：初中二年级物理第7章、第2节《怎样比较运动的快慢》

由物理名师工作室成员张艳老师执教，两位均为教龄不超过5年的青年教师，课后全部听课老师在教学大楼的阅览室开展评课交流研讨，大家发言积极，分别就张艳老师的课堂教学进行评价，评课就本堂课执教过程的成功之处给予了充分肯定，对不足的方面也提出了改进建议，莲塘五中的闵伟、刘小云（徐向平名师工作主要成员）对公开课也提出了中肯的教学评价，最后由教科所的物理教研员徐向平作总结性发言，对执教老师教学设计及过程作了精准和到位的评价，指出了今后应该如何改进教学，提高课堂教学水平，张艳老师教学过程注重了重点知识重点处理，对于本节课难点的突破进行了很好的尝试，教学设计及过程体现了从生活走向物理的教学理念，开展了演示实验和学生分组实验教学，培养了学生的观察能力、实验操作能力、应用知识解决问题能力，也注意了对学生的情感态度价值观的教育。还应注意下面几点：1、学生的主体性要加强，面向全体学生，设计学生共同参与的体验性实验活动，提高学生参与教学。2、加强板书设计。3、教学过程时间分配要均匀。

化学学科: 复分解反应的应用

执教本堂课的是一位青年教师，总体评价：教学基本功成熟，语言干炼而不拖泥带水，与学习的沟通能力强；教师均采用PPT与黑板结合的板书模式，PPT制作能力强使用灵活，教师以“试剂瓶“中的秘密作为课题，突出复分解反应的应用。以NaOH溶液久置变质的探究课题，由是否变质到变质程度的递进式分析，到进行科学实验探究，由定性实验分析到定量数字计算，由物质性质上升到物质的鉴定、除杂。

建议：1.课题引入素材多，如果简捷一些效果会更好。2注意对内容的拿涅，做到知识的延伸和难度的把握。

历史学科：九年级中国近代史复习课

教师语言清晰，板书全面，细节突出，显示教师扎实的历史基本功。

教师能够把知识点前后联系，有助于学生历史思维能力的提高。

教师充分利用历史的趣味性引导教学，补充了一定的历史新观念，课堂生动，学生兴趣高。

教师采用传统的手段展开教学，显得学生训练不足，希望课后用适当练习弥补一下。