南昌县教育科学研究所2017年11月9日听课活动综述

2017年11月9日，南昌县教育科学研究所小学组教研员来到南昌县黄马中心小学开展教研活动。本次教研活动黄马中心小学展示的研讨课科目有：语文、数学、英语。黄马中心小学校领导对此次教研活动十分重视，组织了相关教师一起听课、评课。现将教研员的评课综述如下：

【小学语文】

部编版小学语文二年级上册《玲玲的画》

执教者：黄马中心小学  罗敏

整个课堂教学结构比较清晰，首先教师结合课文内容谈话导入，再复习生字词和课文主要内容，最后重点品读玲玲心情变化的语句，感悟理解读爸爸话中的道理。大方向的教学程序体现了小学语文教学的一般常规。

复习生字词教师虽设计了两个层次，但不全是文后双横线的内容，有的字呈现的不是文中的词语不利于学生借助语境理解。例如生字“叭”，书上的词语是“叭的一声”而教师利用的是“喇叭”。复习课文主要内容时教师虽有启发学生围绕事情的起因、经过、结果三要素来叙说，学生按照要素分别发言后，教师没有引领学生整合三要素的内容用自己简练的话再说一说，学生对课文内容的理解还是零碎的，不利于学生概括能力的提高，那么到了中段学生就达不到课标规定的“能初步把握课文的主要内容”的目标要求。

品读玲玲的心情变化的语句感悟爸爸话中的道理，虽有引导学生针对本文玲玲画画的事和学生自己实际发生坏事变好事的事情中说一说坏事是怎样变成好事的，但我感觉说教味浓了，脱离了语文本位“听说读写”的训练。

部编版小学语文一年级上册《小小的船》

执教者：黄马中心小学  龚雪

龚老师刚从幼儿教学转为任教一年级语文，是因为她本人工作态度端正有上进心，虚心好学，得到领导认可才如愿以偿——想教学经历幼儿园到小学阶段的大循环。课堂上有些教学细节设计还是有效的，符合低年龄学生的认知规律，认识“月亮”的特点出示图片让学生观察获知；认识“弯弯的月亮像小小的船”时出示“弯弯的月亮”“小小的船”图片让学生观察、比较获知特点的相同性；拓展练习说话除了“弯弯的月亮”还有“弯弯的（      ）”，教师出示课件“弯弯的小路”“弯弯的弓箭”“弯弯的河流”让学生直观积累“的”字词语。

生字词教学是低段的重点，教学内容要把握准确，层次要做到从易到难，注意结合随文识字、集中识字、小结识字的多次呈现，便于加强学生的记忆识记。不能只关注读音的准确，而是把“音、形、义”结合起来指导学生识记认读生字词。

朗读指导注意层次性，学生听老师读的时候，老师要注意提醒学生，手捧着书，坐端正，看着插图听老师读课文，让生在脑海里初步构建画面；学生尝试自由读环节，教师要提醒学生重点关注朗读的正确和流利，而不是点几名学生没有目的、没有层次、没有指导、没有发展变化的机械的读。

诗歌理解运用这方面本节课还是有策略的，充分借助插图，训练学生观察、想象、说话、积累还是蛮有效果的。

【小学数学】

二年级上册《角的初步认识》

执教者：黄马中心小学 万晨

1. 教师引导学生观察已知图形，找图形中的角。注意角的标示图，引导学生正确认识角。

2. 从实物中抽象出角，注意了角的类型，开口方向，突出了角的特点。

3. 学生能够较好地认角、画角、折角、比角。

4. 加强学生理解动态地角，充分利用这些动态的角理解角的大小与边的长短无关。

5. 建议：在比角的过程中发现学生出现了平角时，要从角的概念上给学生讲清楚。

一年级上册《认识钟表》

执教者：黄马中心小学  章莉萍

1. 充分利用学生已有的生活经验，在活动中认识钟表。

2. 会认、读、写整时，培养学生建立初步的时间观验。观察了12时，怎么只有一根针。

3. 通过小明的一天，渗透学生应学会合理安排时间，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

4. 建议：突出6时分针时针是怎样？3时、9时分针时针是怎样？组织学生讨论小明一天为什么有两个9时。

【小学英语】

五年级上册《What would you like》

执教者：黄马中心小学 吴清清

执教老师具有较强的课堂组织能力，教学环节清晰有条理，板书认真、美观,学生的常规养成得比较好，在教学方法上过于传统，建议如下：

1.教师能结合句型呈现词汇，在指导词汇认读时要渗透音标的教学。大部分学生靠模糊听很难听清楚单词的发音，教师要注意指导字母和字母组合的发音规则，让学生掌握自主拼读的方法。

2.课堂看似气氛热烈，学生参与性高，但是参与的问题都停留在机械认读，没有激发学生的思维发散和语言的训练，以致事倍功半；

3.学生的口语并不流畅，要加强听的训练，多跟读音频，写的训练也要跟上，使学生真正落实“听、说、读、写”。

三年级上册《We love animals》

执教者：黄马中心小学  廖芳凌

执教老师具有较强的亲和力，态度认真，准备充分，与吴清清老师的课存在类似的问题，建议：

1.课前热身与新授内容结合会更好，以旧引新，帮助学生自然地过渡到新授内容；

2.花大量的时间重复操练只为一个目标“认读”，在语音方面不要忽略自然拼读的指导，事倍功半，认读要结合句型，在情境中操练运用，而不仅仅是戴上头饰就表示在表演，真正落实到“演”；

 3.家庭作业中的“根据你画出的图片编出一个对话，并和同学交流”这个环节最好课内完成，教师要加以指导，课后学生独立是很难实施的。