南昌县教育科学研究所2017年10月12日听课活动综述

2017年10月12日，南昌县教育科学研究所小学组教研员们来到南昌县塘南中心小学开展教研活动。本次教研活动塘南中心小学展示的研讨课科目有：语文、数学、英语、品德与祚会、音乐等。塘南中心小学校领导对此次教研活动十分重视，组织了相关教师一起听课、评课。现将教研员的评课综述如下：

【小学语文】

部编教材二上《望庐山瀑布》

执教者：塘南镇葛溪小学 刘萍

一、优点：

1.教师教学素养较高，教学语言表达清晰，教态自然亲切、文明大方，粉笔书写工整美观。

2.课堂教学总体结构符合语文教学规律“整体——部分——整体”，教学程序适合诗歌课文的教学，指导学生朗读课文的要求做到了“从易到难”，由读准字音、读顺诗句到读好节奏、读懂意义，最后诵读成背。

3.指导学生借助“读文、插图、简笔画、相互讨论、结合实际、想象画面、再现场景等多种方法理解诗意，突破了学习难点。

二、建议：

1.进一步把握识字教学内容和教学要求，突出学生在“音、形、义”方面容易出错的混淆字的指导。

2.指导写字虽做到了“师范写——生练写（同步纠正写字姿势）——相互评价”等几个关键环节，从学生写字效果、年龄特点来看，建议在写每个字之前，先指导学生认真观察即将要写的字，提出要求让生练写时教师语言也要明确，符合课本的书写意图“描红一个，独立书写两个”。课堂上教师指导学生书写了“炉、照”两个字，这两个字的书写教学方法一样，没有做到“扶放”相结合的教学策略，其它“烟、挂、川”三个字的书写要求应体现在课外作业设计里。

3.进一步发挥教师的评价语言对学生有效学习的指导作用，课堂上教师对学生表现的评价语言过少过空洞，导致学生相互评价的语言也很空洞，对学生的学习没有起到指导作用，建议教师的评价一定要围绕教学目标来进行。

【小学数学】

六年级下册《比的意义》

执教者：塘南镇葛溪小学 肖天琪

1. 教师课程设计合理，能让学生体会同类量的比和不同类的比，在此基础上概括比的意义。

2. 用自学的方式学习比的读、写、各部分名称。然后引导学生思考比与除法、分数之间的关系。

3. 建议：突出概念的形成，根据主题图适时进行爱国主义教育，设计适当的练习，加强概念的巩固。

【小学英语】

三年级上册《Good morning》

执教者：塘南葛溪小学  黎园

执教老师是一名非专业教师，但对英语教学充满热情。教师语言感染力较强，教师善于保护学生的积极性，引导鼓励学生大胆开口说英语。几点建议：

1. 目标定位不够合理，内容设置浅显，花大量的时间反反复复读词、重复单调的游戏，无意义，教学效率偏低。

2. 由于教师没有受过专业训练，在口语方面有些欠缺，注意发音的规范性和语调、语感。要善于利用多媒体、音频等补偿教师的语音示范，让学生多听正确规范的语音，使学生的语音面貌逐渐改善。

3. 教师没有把握三年级英语词汇课的目标要求，忽略了对学生语言认知和交际运用的指导，通过简单的游戏活动活跃课堂并不能深入使学生认知内化语言。

4.尽量不要用中文串讲，用简单的课堂指令语言，训练学生在语境中感受英语的学习。

【小学品德与社会】

六年级上册第四单元《到周边去看看》第一课时《我们的左邻右舍》

执教者：塘南镇葛溪小学  张悟

一、优点

1.教师素养良好，教学准备充分。

2.抓住了品德与社会课程“活动性”的特点，能以活动的形式展开教学，设计了“说说我的邻居”“地图行天下”“寻找国家名片”“课堂小结”等活动。

3.用心设计了每个教学环节：导入部分，教师化身为记者，采访学生与邻居的关系，自然地引入到课题；“地图行天下”部分，鼓励学生想办法记住邻国的国名，学生自主发现、总结出口诀帮助记忆；两次“课堂巩固”用到的图表都很实用，充分发挥了小组学习的积极性，有效地帮助了学生掌握新学的知识。

二、建议

1.要注重课程的“开放性”：时间上，向课前、课后开放，让学生课前分工搜集相关材料，课堂上进行小组展示，课后还可以做相关手抄报、板报；空间上，向课外开放，向教材外开放，教材上只介绍了部分邻国的部分特点，我们要鼓励学生探寻教材之外的相关知识。这样开放的课堂，孩子们所掌握的知识才更丰富。

2.给邻国取别名时，应该把体现国家特点放在首位，而不是把有创意、有特色放在首位。

3.欣赏邻国风景图片，因为大多数学生对国外风景不太了解，所以最好能注明国名和景点名称，方便学生了解并留下印象。

【小学音乐】

二年级上册《这是什么》  

执教者：塘南葛溪小学  余颖

这是一位刚上岗的音乐专业教师，教师教学态度端正，自身弹、唱能力很好，具有较强的专业技能。小学歌唱课教学目标不仅仅是教歌，而是怎样正确引导学生通过学习体验，真正地理解和完美地表现歌曲，使学生全身心投入，享受无穷的乐趣直接感受音乐艺术的魅力，充分表达学生发自内心的情感。而本堂课的目标是在歌曲教学中感受音乐所描绘的钟表的形象，知道音有长短、高低、强弱，并结合聆听乐曲，创造地运用打击乐器表现歌曲《这是什么》，基于这个教学目标，具体教学建议如下：

1.歌唱的发声状态、音准、节奏和音色的训练不容忽视，教师要在常规的音乐课上引起重视。

2.教师的情绪和范唱能力特别重要，当孩子不能很好体悟情感时，需要教师通过自身丰富的情绪来感染和引导学生走进歌曲。

3.在表现音乐的环节，教师设置了让学生配合用多种打击乐器为歌曲伴奏，这个形式是好的，但是要建立在学生会唱歌、唱好歌的基础上。而且教师在设置这个活动前就要先指导学生听辨每种乐器的音色和泛音特点，以此为依据来创造性地选择合理的击打节奏型，就可以避免学生单纯机械地用同一种节奏击打，失去了伴奏的意义。

4.注意教学节奏不要太快，要具有音乐性，教学环节的顺序要理清，不要逐句教唱，以免破坏音乐的整体性。