2016年3月9日，衷凤根主任带领南昌县教育体育局教研室中小学组所有教研员到南昌县银河学校开展听课、评课等教学教研常规检查活动。银河学校的学校领导班子对这次活动非常重视，对听课、评课活动作了周密的安排，各学科教师都能积极参加听课、评课。本次参加上课的老师显示了自己丰富的专业知识和先进的教学技理念，尤其是他们拥有的蓬勃朝气给人印象深刻。教研室的活动起到了推进教学改革，提高教学质量的作用。本次中学组活动听了政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史七个学科授课。现对中学组活动情况综述如下：

政治学科  八（2）班政治课：

这节课导入新课自然贴切，整节课引用了丰富的事例，内容充实，直观形象，充分调动了学生的积极性，给学生以充分的时间学习、思考。最后简单总结并辅以恰当的练习，进一步巩固所授知识，使整节课浑然一体。

这节课如能联系上节课的内容讲，似乎效果会更好一些。

语文学科：九年级《那树》

1.教师备课认真，准备充分，重视对学生朗读的练习，肢体语言亲切，亲和力强；

2.尊重学生，但因教学重点求全，学生反未能深入领会文章；

3.教师善于反思，课后主动探求本堂课的改进之处。

建议：本节课文章较长，宜让学生预习到位，这样教师指导学习时才可目标落实。

七年级《丑小鸭》

1.教师思路清晰，从丑小鸭逃亡之旅的途径、遇到的人物、人物的语气等入手带领学生逐步理清故事情节，进而理解丑小鸭追求美好的高贵品质；

2.教学过程不露痕迹，水到渠成，学生活动为主体，教师起到一个很好的引领者作用；

3.读写结合，课后作业以类似读后感为题，学生有话可说，让学生在情感、态度、价值观上得到进一步的提升。整堂课下来实效明显。

数学学科：《一元二次方程复习课》

1.符合复习课型要求，任务完成尚好。

2.能抓住一元二次方程解法、判定式与根与系数关系应用三个知识点进行复习，针对性强。

建议：尽量给学生留点空间和时间思考、操作或演练。教师要设法激发学生的学习热情和兴趣。

《平行线的性质》

1.让学生操作（动手度量）后得出结论，符合认知规律，教法可行且显实效。

2.能运用多媒体辅助教学，清楚直观明了。

3.程序流畅，言行平缓，亲和力强。

建议：三条性质可抓住一条作为突破口，其余均可快速推出，节省时间用来增大容量，添加性质应用题。

英语学科; 八年级第一单元what’s the matter with you ?

1.老师教态自然，口语纯， 口齿清楚。

2.使用PPT教学，让学生更容易接受新知识。

3.把握教材重点难点，完成教学任务。

建议：多让学生参与教学活动，发挥他们的能动性，听力部分要多花时间，学生可以更好地掌握本单元的知识点。

九年级第十四单元 I remember meeting all of you in Grade 7

1.歌曲导入，渲染课堂气氛，调动学生积极性。

2.课堂环节紧凑，不拖沓。

物理学科：

初中二年级物理课《重力》，初中二年级物理课《怎样测量和表示力》两位老师共同特点是语言能力强，表达准确流畅，教学设计符合初中生认知特点，能熟练利用现代教学设备辅助教学，并能从网上找一此资料和视频播放，提高了学生学习兴趣，效果很好。能够动手自制一些教具提高了教学直观性和有效性。如果教师能够在学生参与教学活动方面再作一些努力，进一步提高演示实验的严谨性，教学效果会更好。

化学学科： 九年级课题：复习课（利用化学方程式进行简单计算）

这是一节复习课。关键在于通过复习后，能熟练掌握正确书写化学方程式，进一步理解化学方程式的表示意义，并能利用化学方程式进行简单的计算。
    本堂课教师以多媒体教学手段进行复习，有效地节约了时间。一是循序渐进，二是利用手写模式更能贴近学生，三是通过试题练习巩固，特别是纠错模式解决学生解题过程中出现的错误。
      建议：

1.规范课堂上的化学语言，养成良好的化学用语习惯。

2.避免把复习课当成常规课来上，防止上重复课、上疲劳课。

3.注意纠错题范例的代表性，选题时一定要把学生中常见的错误找出来。
          九年级课题：课题2酸和碱的中和反应
    执教教师具有丰富的一线教学经验。整个教学以PPT多媒体为主要手段，结合化学实验操作教学，利用黑板展示课堂教学的重点内容。教学过程中通过习题巩固课题一的相关知识后，展现生活中课题二知识的内容人作为引入，激发学生的学习兴趣和求知欲。在科学实验探究中，首先进行稀硫酸与氢氧化钡溶液的试管实验，让学生观察实验现象，确认它们之间发生了反应。接着，进行盐酸和氢氧化钠溶液的试管实验，让学生观察实验现象。结合两组实验，由学生回答它们之间是否发生了反应。提出假设，选择试剂进行实验……
      建议：

1.尽量腾出点时间让学生作为探究的主导者，教师起到引领的作用。

2.PPT制作上可以更好一些。

3.课堂练习不要太难，以便影响学习的信心。

历史学科：

1.导入新课能紧扣相关知识，前后衔接自然密切。

2.能用多媒体辅助教学，课件制作内容新颖，有自己的思维特色。

3..能对本节课的重点、难点有效把握，细节问题能够注意突出。

4.授课过程师生互动较好，能积极引导、推动学生的思维，对学生产生吸引力。

5.教师教态自然大方，与学生关系融洽。

建议：授课要注意历史课自身的特点，保证知识的系统性和完整性。同时有条件的话，与现实联系，强化历史知识的实际应用作用，提高学生的学习历史的兴趣。