南昌县教体局教研室2015年9月23日听课活动综述(小学组）

2015年9月23日，南昌县教体局教研室所有教研员到南昌县清华实验学校开展听课、评课活动。清华实验学校各年级各班都准备了展示课，学校的领导班子成员对这次活动也非常重视，不少校领导还身体力行地走上讲台进行公开课展示。整个活动有序而扎实，效果良好。现将小学组听课评课活动情况综述如下：

【语文】

三年级上册第8课《我不能失信》（执教：王洪智）

优点：

教师注重字词的巩固练习，听写训练十分扎实；注重学生课前预习习惯的培养，布置学生多读课文并查找关于宋庆龄的资料；教给学生学习的方法，注意引导学生抓住主要人物的言行品读感悟人物品质。

建议：

注意本文是略读课文的教材编排特点，从学习课文前连接语入手，把握本课学习内容和学习方法，适当放手，先引导学生运用六素法（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）概括课文讲了一件什么事，再让学生划出描写小庆龄语言和动作的句子，在多种形式的交流和朗读中体会小庆龄做出这种决定的不易和其诚信品质的可贵。在教学中要多表扬多激励学生，激发学生学习语文的兴趣。

一年级上册汉语拼音第10课《 ɑo ou iu 》第一课时（执教：刘芳）

优点：

第一，在拼读方面，注重发音方法的指导，看图导出本课要学习的复韵母，复习前一课ɑi、ei、 ui 的发音方法，再把这种由前一个单韵母快速滑向后一个单韵母从而拼读出复韵母的方法迁移到这三个复韵母的学习中，进行范读、个别读、领读、小组读、开火车读、齐读等多种形式的练习；第二，在书写方面，老师注意规范的示范指导，强调在四线三格中的占格位置；第三，在学习习惯培养方面，老师注意引导学生认真倾听和大声练读，对刚入学的孩子十分耐心亲和，关注并纠正个别学生的分心行为。

建议：

第一，在拼读方面，加强对这三个复韵母四声的听音辨音，扶放结合，给学生自主学习的机会，要多读两拼音节和三拼音节，加强拼音与生活的联系，引导学生发现音节、音节词可以用来表示生活中的事物，运用音节和音节词进行说话练习；第二，在书写方面，要注意学生书写拼音的笔画笔顺是否正确（如“o”的书写是先左后右逆时针画圆），提示学生保持良好的书写姿势，做到一拳一尺一寸；第三，在学习习惯培养方面仍需注意两点，一是要让学生多凭借书本进行学习，书本是主要的学习载体，课件只是教学的辅助，不能把书本放一边从不翻开，二是要创设儿童化的情境，用孩子喜闻乐见的形式激励学生学习，进一步激发学生的学习兴趣。

五年级上册《小桥流水人家》(执教者：陈美华)

优点：

识字写字教学：本文要求认识“潺、婀……”等7个生字。教师是在学生自学的基础上进行检查，检查结果反映学生自学效果良好。学生通过前面四年的学习，已经具备了一定独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，学生认字并不困难，可以让学生自学或小组合作完成，即使在阅读中遇到不认识的字，又没有注音，学生自己也可以查字典解决。教师从“音、形、义”三方面检查学生生字的掌握情况，突出对多音字、难读准或易混的字词作指导。根据学生的学习效果，可以反映出教师平时的教学风格，识字教学非常扎实，很注意夯实学生的基础知识。

阅读教学：在初步感知整体把握环节，布置预习时教师有设计导学题帮助学生完成这一学习目标，课堂上教师检查这一块的预习情况时，学生表现情况很好，落实了“能初步把握课文的主要内容”这一课标要求。品读课文时，教师重点引导学生通过朗读感受作者家乡景色的美好，体会作者热爱故乡的情怀。

建议：

本文是一篇略读课文，只要求“会认”“潺、婀……”等7个生字，没有要求“会写”的字，教师把这7个生字当做要求“会写”的字来教，甚至还让学生上台注音，拔高了要求，超过了课标对识字教学的目标。教师是把这篇课文当做精读课文来阅读教学的，本文是略读课文，教学时，教师要让学生充分地自读自悟，结合文前的阅读提示，边读边思考，交流时教师只要随学定教，相机点拨帮助学生在了解课文主要内容的基础上感受作者家乡的美好并感悟出作者是通过“景美、事欢、生活安定”等具体事例来表达自己热爱家乡情怀的。

四年级上册《巨人的花园》（执教者：魏杰）

优点：

课始，教师凝视着学生说：“有这样一个花园，里面的景色随着巨人的心理、行为上的变化而变化，到底发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？让我们进入课文去了解”这是教师的导入语。像这样利用暗示童话故事奇妙和情节跌岩起伏特点的语言设置悬念进行导课，除了有一锤敲在课文的主要内容和学生思维心灵上的效果，还可激起学生学习兴趣，激发主动进入阅读学习的欲望。精读环节部分，教师引导学生自由读文，找出描写巨人花园情景的句子，用线画出来读一读，通过“自由读、点生读、集体读、对比读”等多种方式有感情的朗读，让生在了解课文内容的基础上感受花园的神奇（童话神奇有趣特点），渗透本文运用对比的方法展开故事情节。师再用同样的方法引导学生找出巨人语言、行为的语句，抓住“对比”特点进一步引导学生了解内容，感悟童话神奇有趣特点。在学生了解了多处对比以后，教师再画龙点睛，问：故事揭示了怎样地道理？启发学生说一说后板书：学会分享 获得快乐。

建议

本堂课只有阅读教学，没有识字教学。识字是阅读和写作的基础，它贯穿在整个小学学习阶段。本文是一篇精读课文承载着“会认”“溢、允……”等8个生字，“会写”“溢、允……”等12个生字，学习内容较多，任务较重，尤其是会写的字，教师可分几堂课分散指导学生书写，把握不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量，注意纠正学生的写字姿势，培养学生的良好的书写习惯。在引导学生整体把握课文主要内容时，教师扔一个问题“自由读文，想一想课文可以分为几大段？”反馈交流时，课堂冷场，学生回答不出来，此时，教师应有一个机智对学生进行启发提示，从而降低难度便于学生解决，学生获得成功感以后就有学习自信，通过假以时日的训练，使学生具备“能整体把握课文主要内容”的能力。

【数学】

三年级上册《万以内的加法和减法——三位数加三位数》（执教者：万仁花）

优点：

1、教师能重视主题图教学，引导学生观察“中国湿地部分动物种类统计表”，让学生根据统计表中的数据去发现一些数学信息，从不同角度提出问题。

2、利用已学过的两位数加减两位数的计算法则进行巩固复习，为本新授学习奠定基础。

3、运用旧知迁移，启发学生进行三位数加三位数运算，在步骤上先安排不进位的，后安排一次进位运算。

4、能将估算作为解决问题的策略进行教学。

5、启发帮助学生推出三位数加三位数的计算法则。

建议：

1、应注重学生自主探索，利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学的合作、交流、讨论，自己解决问题。

2、教学时，要突出基本算理，不仅要使学生掌握笔算的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理。

3、应突出设计典型题和错题练习教学环节，进一步巩固知识的掌握。

如：①271＋903 百位上相加满十向千位进一。

②改错题

一年级上册《6、7的分成》（执教者：徐小菊）

优点：

1.注重学生习惯的养成教育。

2.关注全体学生的同时，对进步学生及时表扬。

建议：

学生分组实践（游戏）材料的合理利用，注意趣味性和统一性。

【英语】

三年级上册《26个字母》(执教：万义菊)

执教老师是一名长期任教初中学段的英语老师。由于教学需要，被学校安排任教处于英语启蒙阶段的三年级，在角色转换方面还未完全适应，所以，在设计教学活动时没有关注到小学生的年龄和心理活动特点，把握目标方面有些偏离。具体教学建议如下：

1. 26个字母不要笼统地一口气教给学生，字母的教学应该渗透在每个单元话题的教学内容中呈现，一方面机械地让学生读、背、默，另一方面又人为拔高教学要求，这样的教学不能引起学生主动参与学习活动的积极性，因而课堂教学效益不高。

2. 老师授课时注意关注全体学生，而不是放任学生做与课堂教学无关的事。三年级的学生，刚接触英语，只要教师活用评价、游戏等形式，设计合理的学习任务，学生的学习参与积极性还是非常容易调动的。

六年级上册《第一单元复习》(执教：黄国华 )

这是一堂六年级第一单元的复习整理课，作为一名在小学英语教学领域内稀缺的男老师，执教老师的敬业态度和教学理念非常值得肯定。

1. 年近五旬的老师，能自己制作课件进行教学，可敬。

2. 教师能抓住单元话题核心内容进行整理复习指导，并补充相关的词汇和话题内容，按老师的话题要求演示创编对话，锻炼了学生运用英语来交际的能力，全班90%以上的学生敢说、能说，课堂气氛非常活跃。

3. “上节课这个单词你还读得不准，现在读得很好了！”“某某同学今天举手了，发言很积极，希望你保持！”“You'er good job!”......这样的鼓励性语言时刻充斥着课堂，学生非常喜爱这名英语老师，学习积极性非常高。

4. 由于教师的教学活动始终把锻炼学生的语言运用能力作为核心目标，学生已经从深层次学习并掌握了本单元的学习内容，所以基本的考核对学生来说并无难度可言，学生在短时间内正确、迅速地完成了单元训练测试，而且书写美观。

建议：

课余时间利用班级多媒体播放课文带读和全英文动画片等，让学生多听、多感受纯正的发音，帮助学生在表述流利的基础上能正确把握语音语调，培养学生良好的语音面貌。

【品社】

五年级上册《诚信是金》（执教：陈江荣）

优点：1.立足教材，诚信主题饱满突出。2.在设备有限的情况下，教师能拓展一些相关资源，有当代的企业故事，也有著名的历史故事，让学生在故事中明白个人、企业、国家都要讲诚信。3.能结合学生生活实践，让学生谈对诚信的理解，并把诚信具体化，用来指导学生学习生活。4.教师充分理解和尊重学生，当学生不能扣住老师的问题来回答时，老师没有批评，而是巧妙地引导。

建议：活动形式可以丰富一些，除了师问生答外，还可以设计一些学生小组交流的活动，围绕诚信主题的动手、动脑活动。如：课前收集关于诚信的小故事，课上留时间给学生小组讨论交流，再全班交流；还可以设计表演情景剧，大家谈看法；办诚信手抄报；创作关于诚信的书法作品、绘画作品；创作诚信名言等等。

四年级上册《今天，你安全吗？》（执教：陶冬莲）

优点：1.教师能抓住教材来展开教学，板块清晰，主题鲜明。2.教师带着学生观察插图，一起发现生活中不安全的因素，并用简洁的词语来归纳概括。3.能紧密结合生活实践展开教学，举生活中的实例，如：老师自己滑倒的事件；在学校操场玩体育器械的事件等，让学生切身体会到安全的重要性。4.教师与学生的交流轻松、和谐，课堂气氛活跃、民主。教师既做到了以学生为主体，让学生充分发表看法，又能恰当地控制交流方向，使课堂教学更有实效。

建议：1.活动尽量多样化，让学生在丰富的活动中体验、感悟。2.老师可以放手让学生去寻找插图中、生活中的不安全因素，然后交流讨论，不必一一牵引，束缚学生的观察和表达。3.课堂教学多向课外开放，引导学生课后继续进行与安全主题相关的活动。